บันทึกการเรียนครั้งที่ 2

วันจันทร์ ที่ 5 กันยายน 2559

เริ่มต้นการเรียนวันนี้ โดยอาจารย์ให้นักศึกษาออกมาลิงก์บล็อกทีละคน

ลิงก์บล็อกเสร็จเรียบร้อยแล้ว มาทบทวนเพลงเด็กภาษาอังกฤษเมื่อสัปดาห์ที่แล้วกัน

เริ่มร้องได้คล่องขึ้นแล้ว >,< โดยส่วนตัวชอบเพลง Fly fly fly Buterfly

เนื้อหาการเรียนการสอน

การเล่นเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

การเล่น 

กระบวนการเรียนรู้ (ต้องสนุกสนาน) และประสบการณ์ที่เด็กได้รับ
ทำให้เด็กเกิดความสนุกเพลิดเพลิน ผ่อนคลาย
ปรับตัวให้เข้ากับเพื่อนและสิ่งแวดล้อม 

แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับการเล่น

Piagetกล่าวถึงพัฒนาการการเล่นของเด็กว่ามี 3 ขั้น ดังนี้

1. ขั้นการเล่นโดยใช้ประสาทสัมผัส (Sensorimotor Play)

สำรวจ จับต้องวัตถุ

ยุติลงเมื่อเด็ก 2 ขวบ

2. ขั้นการเล่นสร้างสรรค์ (Constructive Play)
อายุ 1 ½ - 2 ปี
การเล่นที่ไม่มีขอบเขตจำกัด
เล่นด้วยความพอใจมากกว่าคำนึงถึงความเป็นจริง

3. ขั้นการเล่นที่ใช้สัญลักษณ์ (Symbolic Play)
2 ขวบขึ้นไป
สามารถพัฒนาการเต็มที่เมื่ออายุ 3-4 ขวบ
เกิดขึ้นเมื่อเด็กสามารถจำและสมมติสิ่งของเครื่องเล่นต่างๆที่ไม่มีอยู่ที่นั่น
ลักษณะการเล่นที่ใช้สัญลักษณ์ที่นับว่าเป็นพัฒนาการสูงสุด คือ การเล่นบทบาทสมมติ

ประเภทของการเล่นเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

1.การเล่นกลางแจ้ง

2.การเล่นในร่ม

- การเล่นตามมุมประสบการณ์

- การเล่นสรรค์สร้าง

       เป็นการเล่นที่ให้โอกาสเด็กคิดค้นวิธีเล่นอย่างอิสระ และเล่นได้หลายวิธี

       ใช้ความคิดพลิกแพลงวิธีเล่นให้แตกต่างไปจากเดิม

       เด็กเกิดความรู้ความเข้าใจด้วยตนเอง

องค์ประกอบของการเล่นสรรค์สร้าง (Formann and Hill, 1980)

1. สภาวะการเรียนรู้

- เนื้อหาของสาระการให้ความรู้แก่เด็กโดยจัดสถานการณ์ให้เด็กเกิดการเรียนรู้

- การเรียนรู้คุณลักษณะและความเหมือน

ดินสอที่อยู่ในน้ำและเหนือน้

แอปเปิ้ลของจริงกับเเอปเปิ้ลของเล่น

ของจริงกับภาพวาด

- การเรียนรู้เกี่ยวกับการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งของและผู้อื่น

- การเรียนรู้และจินตนาการเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว

ถ้าเอียงท่อไปทางขวา ลูกบอลก็จะกลิ้งไปทางขวา ถ้าเอียงไปทางซ้ายลูกบอลก็จะกลิ้งไปทางซ้าย

- การเรียนรู้เหตุและผล 
* ครูต้องหาปัญหาให้เด็กคิด

โยนลูกบาสลงพื้น ลูกบาสเด้งขึ้นมา

โยนดินน้ำมัน ดินน้ำมันไม่เด้ง

2. พัฒนาการของการรู้คิด

ต้องจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก

จิ๊กซอว์ แผ่นใหญ่ๆ

3. กระบวนการเรียนและกระบวนการสอน

- กระบวนการเรียนรู้

- กระบวนการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้

  เปลี่ยนแปลงโดยไม่ต้องสับเปลี่ยน

  การเรียนรู้เกี่ยวกับตรงกลาง

  การจำแนกอย่างมีเหตุผล

หลักการจัดกิจกรรมการเล่นสรรค์สร้าง

1.ศึกษาสภาพของเด็กและกำหนดขอบข่ายความสามารถของเด็ก

2.ศึกษาสภาพแวดล้อม จัดเตรียมสื่อและกิจกรรมให้เหมาะสม

3.มีส่วนร่วมกับเด็กในจังหวะเวลาที่เหมาะสม

4.มีการสรุปท้ายกิจกรรม

กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรม Marshmallow Tower

  กิจกรรมนี้อาจารย์ให้จับกลุ่มกัน กลุ่มละ 5-6 คน นั่งลงเป็นวงกลม

อาจารย์แจกอุปกรณ์ให้แต่ละกลุ่ม ได้แก่ กระดาษ ไม้จิ้มฟัน และดินน้ำมัน 3 สี

อาจารย์ให้โจทย์โดย ให้ช่วยกันสร้างตึกให้มีความสูงให้มากที่สุด 3 ครั้ง โดยแต่ละครั้งจะมีโจทย์แตกต่างกันไป ครั้งที่ 1 ไม่ให้บุคคลในกลุ่มพูดคุยกันเลย แต่ให้ช่วยกันสร้างตึกขึ้นมา

สูง 34

ครั้งที่สอง โจทย์ให้มีคนในกลุ่มหนึ่งคนเป็นคนพูดว่าจะให้สมาชิกทำอะไร เเบบไหน

สูง 44

โจทย์ที่ 3 ให้ทุกคนในกลุ่มปรึกษากันก่อนว่าจะทำยังไงให้ตึกมีความสูงมากที่สุด

สูง 55 

กิจกรรมไร่สตอว์เบอรี่

         อาจารย์ให้นักศึกษาจินตนาการว่า กำลังเดินอยู่ที่แห่งหนึ่ง อากาศกำลังดี บรรยากาศสดชื่น ทันใดนั้นเเล้วนักศึกษาก็มองเห็น ไร่สตอว์เบอรี่อยู่ลิบๆไกลตา แล้วก็ค่อยๆเดินเข้าไปพบว่ามีรั้วกั้นอยู่ อาจารย์ถามนักศึกษาว่า รั้วมีลักษณะอย่างไร (ตอบว่า รั้วปูนสีขาว สูงประมาณเอว) ต่อมานักศึกษาก็ข้ามรั้วเดินเข้ามาในไร่สตอว์เบอรี่ เห็นสตอว์เบอรี่เยอะเเยะมากมาย นักศึกษาจะหยิบกินกี่ลูก (ตอบ 3 ลูก) เมื่อกินไปเรื่อยๆเจ้าของไร่ก็มาพบเข้าและต่อว่านักศึกษา นักศึกษาจะตอบกลับไปว่าอย่างไร (ตอบ แค่ชิมนิดเดียวเอง) เสร็จแล้วนักศึกษาก็เดินออกไปจากไร่สตอว์เบอรี่ นักศึกษาแอบเหลือบมามองดูข้างหลังนักศึกษารู้สึกอย่างไร (ตอบ รู้สึกผิด)

กิจกรรมนี้ เกี่ยวกับจิตวิทยา

1 รั้วที่กั้นไร่สตอว์เบอรี่ คือ ความซื่อสัตย์ที่มีต่อคนรัก

2 กินสตอว์เบอรี่ในไร่ คือ จำนวนกิ๊กที่มี

3 เจ้าของไร่มาเจอ คือ เมื่อแฟนจับได้คำพูดที่จะพูดกับแฟน

4 ความรู้สึกเมื่อเหลือบมามอง คือ ความรู้สึกของเราหลังจากทำไปแล้ว

กิจกรรมเรือน้อยบรรทุกของ

อาจารย์แจกอุปกรณ์ให้แต่ละกลุ่ม ได้แก่ กระดาษ 1 แผ่น ยาง 4 เส้น หลอด 4 อัน

เรือของพวกเรา (ผลจากการคิดอะไรง่ายๆ)

เรือของแต่ละกลุ่ม

เอาเรือของเเต่ละกลุ่มมาลอยในน้ำ แล้วบรรทุกซอสมะเขือเข้าไปจนกว่าจะจม

Winner!

กิจกรรมนี้ได้เรื่องความคิดสร้างสรรค์ในการออกเเบบเรือ คิดวางแผน  ความสามัคคีในการทำงาน

กิจกรรมดีไซน์เนอร์ระดับโลก

กิจกรรมนี้ อาจารย์ให้นักศึกษาออกแบบชุดจากกระดาษหนังสือพิมพ์ที่ให้เตรียมมา โดยต้องมีคอนเซ็ปต์ดังนี้ มโหฬาร ยิ่งใหญ่ ใส่ใจองค์ประกอบ ครอบคลุมความหมาย

นางเเบบจากทุกกลุ่ม

เวเนซุเอลา

เกาหลี

ญี่ปุ่น

^

^

กลุ่มเราเอง >< 

ปารีส 

อังกฤษ

ดาวอังคาร

หลังจากเดินแบบเสร็จแล้ว ดีไซน์เนอร์แต่ละคนออกมาเสนอความคิด เเรงบันดาลใจในการทำชุด

กิจกรรมนี้ได้ความคิดสร้างสรรค์ในเรื่องการออกเเบบ การตกแต่ง รวมถึงความสามาัคคีในการทำงาน

ความรู้ที่ได้รับ

- ได้ร้องเพลงทวนเพลงภาษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้ในอนาคตได้

- ได้ความรู้เรื่องความคิดสร้างสรรค์ การจัดประสบการณ์ความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

- นำการทำกิจกรรมความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก คือ กิจกรรมมาสเเมโลว์ ทาว์เวอน์ กิจกรรมเรือน้อยบรรทุกของ และกิจกรรมดีไซน์เนอร์ระดับโลก ไปปรับใช้ให้เหมาะสมกับวัยของเด็กได้

- สามารถสร้างบรรยากาศในการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับเด็ก

- ได้เรียนรู้ว่าการเล่นก็เป็นความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก เช่นเล่นกลางเจ้ง เล่นตามมุม

ประเมินผล

ประเมินตนเอง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนและตั้งใจทำกิจกรรมวันนี้เป็นอย่างดี

ประเมินเพื่อน เพื่อนๆทุกคนให้ตั้งใจเรียน ตั้งใจทำกิจกรรมให้ความร่วมมือดี

ประเมินอาจารย์ อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา อาจารย์มีเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลายไม่ว่าจะเป็นการบรรยาย การพูดคุย การทำกิจกรรมที่หลากหลาย  ทำให้ไม่น่าเบื่อและเรียนได้มีความอย่างสนุกสนาน